Το ψυχοπαιδαγωγικό πρόγραμμα είναι ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα για παιδιά με:

• Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος.
• Μεικτές ειδικές αναπτυξιακές διαταραχές.
• Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής με Υπερκινητικότητα.
• Νοητική υστέρηση.

Το πρόγραμμα αυτό περιλαμβάνει συνεδρίες συγκεκριμένου χρόνου, εβδομαδιαίας συχνότητας, είναι ατομικό και μπορεί να συνδυαστεί και με άλλα θεραπευτικά προγράμματα.
Στόχος του είναι η βελτίωση της συμπεριφοράς, της επικοινωνίας και της ανάπτυξης των γνωστικών τομέων του παιδιού ή του έφηβου.
Οι στόχοι του προγράμματος είναι η προσαρμογή του παιδιού στο χώρο, η ανάπτυξη της δεξιότητας του να «διδάσκεται», η βελτίωση της επικοινωνίας, η εκπαίδευση των παιδιών με αυτισμό, ώστε να λειτουργούν όσο το δυνατόν πιο ανεξάρτητα μέσα στην κοινότητα, αισθανόμενα ασφάλεια και αυτοπεποίθηση.
Επίσης, στόχος είναι η βελτίωση της συνεργασίας, η αύξηση του χρόνου απασχόλησης, η ανάπτυξη δεξιοτήτων οργάνωσης και συγκέντρωσης, καθώς και βελτίωσης της εικόνας εαυτού και αυτοπεποίθησης.
Οι τομείς που αξιολογούνται και δουλεύονται στο πρόγραμμα, είναι οι εξής:

Επικοινωνία και αλληλεπίδραση: Στηριζόμενη στις ικανότητες του παιδιού τίθενται οι βάσεις για ανάπτυξης της επικοινωνίας, με παιχνίδια και τραγούδια αλληλεπίδρασης, εναλλακτικούς τρόπους επικοινωνίας (PECS, Makaton κ.α.).

• Γνωστικοί τομείς, με στόχο τη «γνωριμία» του παιδιού με το περιβάλλον και την κατάκτηση βασικών δεξιοτήτων γνώσης, π.χ.:
o Ταύτιση π.χ. ίδιων αντικειμένων, ίδιων χρωμάτων κ.α.
o Κατηγοριοποίηση και ομαδοποίηση π.χ. ζώων, φρούτων, ρούχων, λαχανικών κ.α.
o Αναγνώριση αντικειμένων (ονομασία, λειτουργία, ιδιότητα) και η μίμηση απλών κινήσεων του σώματος και κινήσεων με χρήση αντικειμένων.
o Σωματογνωσία: Δείχνει και ονοματίζει μέλη του σώματός του.

• Μνήμη: 

Οπτική μνήμη: Ενισχύεται η ικανότητά του να θυμάται μία ποσότητα οπτικών πληροφοριών, όπως γράμματα, αριθμούς, χρώματα.

Ακουστική μνήμη: Ενισχύεται η ικανότητά του θυμάται ακουστικές πληροφορίες από το περιβάλλον, π.χ. τη διεύθυνση του σπιτιού του, τον αριθμό τηλεφώνου του. 

Χωροχρονικός προσανατολισμός: Δουλεύονται όλες οι έννοιες του χώρου, όπως μέσα, έξω, πάνω κ.λπ. και οι έννοιες του χρόνου, όπως οι εποχές, οι μέρες, οι μήνες κ.λπ.

 Αδρή και λεπτή κινητικότητα (εκτελεί δραστηριότητες που ενεργοποιούν μεγάλους μύες ή μυϊκές ομάδες, όπως βάδιση, τρέξιμο. Η αδρή κίνηση αποτελεί τη βάση για την οργάνωση και την εκτέλεση της λεπτής κινητικότητας, όπως είναι το ντύσιμο, το γράψιμο κ.α.).

•  Οπτικοκινητικός συντονισμός (ανάπτυξη του συντονισμού με στόχο την ανάπτυξη ποικίλων δεξιοτήτων, όπως π.χ. να δένει τα κορδόνια του, να αντιγράφει κ.α.).
  
  
•  Δημιουργία κατασκευών με διάφορα υλικά, με στόχο τη γνώση μέσα από πολυαισθητηριακές δραστηριότητες.
  
  
• Παιχνίδια αλληλεπίδρασης με τον θεραπευτή, παιχνίδια με κανόνες και ελεύθερο παιχνίδι (κρυφτό, μπάλα, δαχτυλόκουκλες – επιτραπέζια – χωρίς κάποιο δομημένο σενάριο, με μόνο «εργαλείο» τη φαντασία του παιδιού και την ανάπτυξη νέων ιδεών του).
  
  
• Προγραφή και πρώτη γραφή, προανάγνωση και ανάγνωση, προαρίθμηση και αριθμητική.
  
  
•  Αυτοϋπηρέτηση (η εκπαίδευση σε δραστηριότητες καθημερινής ζωής, όπως είναι το ντύσιμο, το πλύσιμο, αγορές από μαγαζιά, με απώτερο στόχο την αυτονομία).
  
  

Η αξιολόγηση και το πρόγραμμα υλοποιούνται σε οργανωμένο περιβάλλον (ακολουθώντας τις αρχές της μεθόδου TEACCH) και για κάθε παιδί οργανώνεται εξατομικευμένο πρόγραμμα, βασιζόμενο στις ικανότητες, δεξιότητες και τις ανάγκες του.
Το ψυχοπαιδαγωγικό πρόγραμμα μπορεί να υλοποιηθεί και διαδικτυακά, αν δεν είναι εφικτή η έλευση στους χώρους μας, με εξατομικευμένη υποστήριξη παιδιού και γονέων.

Η λογοθεραπεία είναι η επιστήμη που ασχολείται με δυσκολίες στην αλληλεπίδραση, στην επικοινωνία, στον λόγο και στην ομιλία.

Οι υπηρεσίες της λογοθεραπείας που παρέχονται στο κέντρο μας είναι εστιασμένες σε δυσκολίες στην ροή ( π.χ. επαναλήψεις λέξεων και συλλαβών, μπλοκαρίσματα στην ομιλία )  και στην άρθρωση, στην φωνολογία και στην φωνολογική επίγνωση, στην έκφραση και στην κατανόηση του προφορικού λόγου, καθώς επίσης επικεντρώνεται σε δυσκολίες στη χρήση του λόγου ( κατάλληλη χρήση του λόγου και της γλώσσας ανάλογα με το επικοινωνιακό πλαίσιο και την κοινωνική συνθήκη ). 

Πιο συγκεκριμένα η λογοθεραπεία βοηθά τα παιδιά να αρθρώνουν με κατάλληλο τρόπο τα φωνήματα, να παράγουν ομιλία με φυσιολογικό ρυθμό, να παράγουν προφορικό λόγο με σωστή γραμματική και συντακτική δομή, να κατανοούν τον προφορικό λόγο, να αναπτύσσουν εκφραστικό και αντιληπτικό λεξιλόγιο αντίστοιχο της ηλικίας τους. Μέσω της λογοθεραπείας, τα παιδιά επίσης κατακτούν δεξιότητες αφήγησης και περιγραφής. Ιδιαίτερα σημαντικός στόχος μας είναι η ανάπτυξη δεξιοτήτων για μία αποτελεσματική επικοινωνία. 

Το αποκαταστασιακό πρόγραμμα λογοθεραπείας είναι εξατομικευμένο και προσαρμοσμένο στις ανάγκες, στις δεξιότητες και στις ικανότητες του κάθε παιδιού, όλων των ηλικιών.

Η Εργοθεραπεία απευθύνεται σε παιδιά βρεφικής έως και εφηβικής ηλικίας, που εμφανίζουν αναπτυξιακού, γνωστικού, συναισθηματικού, κινητικού και κοινωνικού τύπου ελλείματα. Δραστηριοποιείται, αποσκοπεί και προσφέρει λύσεις μέσα από ειδικά επιλεγμένες δραστηριότητες/ παιχνίδια, σε προβλήματα που αφορούν βασικούς τομείς της φυσιολογικής ανάπτυξης.

Επιπρόσθετα συμβάλλει στην πρόληψη της εμφάνισης δυσκολιών. Η Εργοθεραπεία συντελεί στην ανάπτυξη, στην ωρίμανση, στη βελτίωση αλλά και στη διατήρηση των δεξιοτήτων. Μέσω της θεραπείας στόχος είναι η επίτευξη της λειτουργικότητας στο μέγιστο δυνατό βαθμό του κάθε παιδιού, ώστε να είναι σε θέση να αλληλοεπιδρά με το περιβάλλον στην καθημερινότητα, στο σπίτι αλλά και στο σχολείο.

Πρόκειται για ένα ειδικό πρόγραμμα που απευθύνεται κυρίως σε παιδιά &εφήβους με δυσλεξία και γενικευμένες μαθησιακές. Επιπρόσθετα, αφορά και στην αποκατάσταση μαθησιακών δυσκολιών που εμφανίζονται στα πλαίσια Διάχυτων Αναπτυξιακών Διαταραχών, όπως ο αυτισμός ή και στα πλαίσια της νοητικής υστέρησης.

Το πρόγραμμα αντιμετώπισης είναι εξατομικευμένο και απόλυτα προσαρμοσμένο στις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες και τον προσωπικό ρυθμό μάθησης του κάθε μαθητή. Στόχος του συνιστά η βελτίωση των ικανοτήτων του, με έμφαση όχι μόνο στο γραπτό αλλά και στον προφορικό λόγο.

Κατά την έναρξη του προγράμματος, πραγματοποιείται μαθησιακή αξιολόγηση από καταρτισμένους ειδικούς εκπαιδευτικούς  και, βάσει των αποτελεσμάτων αυτής, διαμορφώνεται το εξατομικευμένο πρόγραμμα του κάθε μαθητή εστιάζοντας στις ανάγκες, τις αδυναμίες και τις ικανότητές του. Εν προκειμένω, οι θεραπευτές ανταλλάσσουν απόψεις, προκειμένου να υπάρχει μια σφαιρική άποψη για τη μέθοδο που θα ακολουθηθεί με τον εκάστοτε μαθητή. Παράλληλα, παρέχεται πρόγραμμα μελέτης και καθημερινής οργάνωσης, με απώτερο σκοπό τη συνεχή υποστήριξή του και, κατ’ επέκταση, την αποτελεσματικότερη αποκατάσταση των δυσκολιών που αντιμετωπίζει.

Θα αποτελούσε σημαντική παράλειψη να μην επισημανθεί, ότι η αποτελεσματικότητα του προγράμματος είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη συχνή επικοινωνία και την ειλικρινή συνεργασία με το οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον του εκάστοτε παιδιού& εφήβου, αναδεικνύοντας τoν ολιστικό τρόπο προσέγγισης που εφαρμόζει το Κέντρου μας, καθόσον αντιλαμβάνεται τον κάθε μαθητή ως αναπόσπαστο μέλος όλων των κοινωνικών συνόλων στα οποία  αυτός ανήκει.

Η Μουσικοθεραπεία είναι η κλινική χρήση της μουσικής για την επίτευξη εξατομικευμένων ή και ομαδικών στόχων για τη  βελτίωση σωματικής, κοινωνικής, ψυχικής υγείας. Μέσα από τη δημιουργία και την έκφραση,  η μουσική γίνεται το μέσο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης ανάμεσα στο άτομο και το θεραπευτή.

Η μουσικοθεραπεία  εμπλουτίζει την ζωή πολλών ανθρώπων ως εναλλακτικό μέσο επικοινωνίας. Απευθύνεται σε ένα ευρύ φάσμα ανθρώπων  με :

• Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές, 
• Σύνδρομο Down ή άλλα σύνδρομα, 
• σοβαρές αναπηρίες (νοητική, κινητική), 
• συναισθηματικές και αγχώδεις διαταραχές, 
• καθώς και σε άτομα που αδυνατούν, δυσκολεύονται ή δεν επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν το λόγο ως μέσο έκφρασης.

"Η μουσική στη θεραπεία: Η κλινική χρήση της μουσικής για την βελτίωση σωματικής και ψυχικής υγείας" Πως ο κάθε άνθρωπος ανταποκρίνεται στην μουσική καθώς ενυπάρχει έμφυτη στην δομή του και πως θεραπευτής και θεραπευόμενος χτίζουν λεπτό προς λεπτό την συνεδρία μέσα από τον κλινικό αυτοσχεδιασμό ( παίξιμο σε όργανα).

Ακούστε την Έφη Βήλλου, Μουσικοθεραπεύτρια- Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας του Τμήματος Παιδιών και Εφήβων του Κέντρου Παιδιού και Εφήβου

 Τι είναι το LEGO® based Therapy;

Πρόκειται για θεραπευτικά προγράμματα που βασίζονται στη χρήση της τεχνολογίας και υλοποιούνται από έμπειρους θεραπευτές εξ αποστάσεως. Αφορά παιδιά & εφήβους  που δεν έχουν τη δυνατότητα για σοβαρούς λόγους να μεταβούν σε ένα κέντρο αποκατάστασης. 

Πιο συγκεκριμένα, τα θεραπευτικά προγράμματα που παρέχονται  εξ αποστάσεως αφορούν:  

• Διαταραχές λόγου –ομιλίας και επικοινωνίας
• Αποκατάσταση μαθησιακών δυσκολιών
• Ψυχοκοινωνική παρέμβαση για κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη
• Συμβουλευτική γονέων

Η συμβουλευτική γονέων αποτελεί σημαντικό κομμάτι στήριξης του πλαισίου της οικογένειας, είναι μια δυναμική και ζωντανή συνεργασία ανάμεσα σε θεραπευτή και γονείς. Μέσα από τη διαδικασία, ο θεραπευτής βοηθά τους γονείς να αναγνωρίσουν τις ικανότητες, τις δυνατότητες και τις δυσκολίες του παιδιού τους. Η σχέση που αποκτά ο θεραπευτής με τους γονείς είναι πολύ σπουδαία και ουσιαστικής σημασίας για την εξέλιξη των παιδιών αλλά και των ίδιων ως γονέων. Υποστηρίζει, ενδυναμώνει τον πολύπλευρο και απαιτητικό ρόλο που κατέχουν οι γονείς. Μέσα από τη συμβουλευτική αποδέχονται τα αίτια που προκαλούν ανησυχία στη συμπεριφορά του παιδιού τους, κατανοούν τις ανάγκες τους και εκπαιδεύονται με εξατομικευμένες συμβουλές για την αντιμετώπιση τους. Στόχος είναι, ο γονέας να μάθει πως ο ίδιος μπορεί να βοηθήσει το παιδί του να ωριμάσει συναισθηματικά και να αυτονομηθεί ώστε να εξελιχθεί σε έναν υγιή, και ευτυχισμένο ενήλικα.

Συμβουλευτική Marte Meo

Μέσα από µια αισιόδοξη µατιά ο γονιός καλείται να λειτουργήσει µε εμπιστοσύνη στις δυνάμεις του. Η προσέγγιση Marte Meo αποτελεί ένα είδος συμβουλευτικής και ψυχοεκπαίδευσης του γονιού που του δίνει την ευκαιρία να ενισχύσει την ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων του παιδιού για τις καθημερινές του ενασχολήσεις.

Πολύ νωρίς οι έφηβοι καλούνται να πάρουν σημαντικές αποφάσεις που θα καθορίσουν την ενήλικη ζωή τους. Αποφάσεις που θα επηρεάσουν όχι μόνο το επαγγελματικό τους μέλλον, αλλά και την προσωπική τους ζωή αν αναλογιστεί κανείς πως οι ενήλικες περνάμε το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας δουλεύοντας. Επομένως η επιλογή του επαγγέλματος αποτελεί μια από τις κρισιμότερες αποφάσεις στη ζωή ενός ανθρώπου συνολικά.

Σύμφωνα με το εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα τα παιδιά καλούνται από πολύ νωρίς να λάβουν σημαντικές αποφάσεις. Συγκεκριμένα στο τέλος της Γ’ Γυμνασίου χρειάζεται να επιλέξουν το Λύκειο, όπου θα συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους και αργότερα θα κληθούν να επιλέξουν την κατεύθυνση που θα ακολουθήσουν για τις υπόλοιπες σπουδές στο Λύκειο. Πρόκειται για μια σημαντική απόφαση καθώς το παιδί θα πρέπει να επιλέξει με βάση τα ενδιαφέροντά του και τις ικανότητές του, όπου θα πρέπει την ίδια στιγμή να λάβει υπ’ όψιν του τις διεξόδους που θα έχει από κάθε κατεύθυνση.
Όλα αυτά τη στιγμή που έχει να διαχειριστεί την εφηβεία του, το ρόλο του στην οικογένεια αλλά και την κοινωνία συνολικά. Σημαντικό ρόλο σε όλες αυτές τις επιλογές παίζει η αυτοεκτίμηση του εφήβου αλλά και οι πληροφορίες που έχει για τα επαγγέλματα.

Είναι σημαντικό ο έφηβος να έρθει σε επαφή με κάποιον επαγγελματία επαγγελματικού προσανατολισμού προκειμένου να υποστηριχθεί και να οδηγηθεί σε μια όσο το δυνατόν πιο επιτυχημένη επαγγελματική επιλογή.

Τι Προσφέρει ο Επαγγελματικός Προσανατολισμός
• Επαγγελματική πληροφόρηση
• Προσωπική ανάπτυξη
• Τεχνικές λήψης αποφάσεων
• Ατομικό σχέδιο δράσης

Σε ποιούς απευθύνεται
• Σε παιδιά Γ’ Γυμνασίου που πρέπει να επιλέξουν το Λύκειο που θα συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους 
• Σε μαθητές Λυκείου 

Τί περιλαμβάνει; 

Πραγματοποιείται σε 4 συναντήσεις : 

• Στην πρώτη συνάντηση ο συμβουλευόμενος θα ενημερωθεί για το πρόγραμμα και τα οφέλη του και ο σύμβουλος θα λάβει τις πρώτες χρήσιμες πληροφορίες από τον ενδιαφερόμενο. Στο τέλος αυτού του ραντεβού θα ενημερωθούν και οι γονείς για τη διαδικασία που θα ακολουθήσει, ενώ συμπληρωματικές πληροφορίες μπορεί να ληφθούν επίσης.
  • Στη δεύτερη συνάντηση, ο συμβουλευόμενος θα κληθεί να απαντήσει σε κάποια σταθμισμένα ερωτηματολόγια που αφορούν στην προσωπικότητά του, αλλά και τα ενδιαφέροντα που έχει αυτή τη χρονική περίοδο.
  • Στο τρίτο ραντεβού, ο συμβουλευόμενος θα κληθεί επίσης να απαντήσει σε ένα νέο ερωτηματολόγιο που αφορά στις ικανότητές του, εξετάζοντας διάφορους τομείς. Επιπλέον σε αυτή τη συνάντηση ο συμβουλευόμενος θα έχει κάποιο χρόνο με τον σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού ώστε να γίνει βαθύτερη διερεύνηση των προτιμήσεων του και των αναγκών του, τη στάση του απέναντι στα επαγγέλματα και τη ζωή συνολικότερα.
  • Στο τέταρτο και τελευταίο ραντεβού, ο συμβουλευόμενος και οι γονείς του θα ενημερωθούν για τα αποτελέσματα των παραπάνω ερωτηματολογίων αλλά και των επαγγελματικών κατηγοριών που προκύπτουν.

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που ο συμβουλευόμενος θα ανακαλύψει τις ικανότητές του και θα πάρει πληροφορίες για την προσωπικότητά του, με σκοπό να τις αξιοποιήσει όχι μόνο στην επιλογή της επαγγελματικής του ταυτότητας αλλά και σε όλη του τη ζωή.

Ομάδα ψυχαγωγίας «Αερόστατο»: Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες παιδιά με αυτισμό, νοητική υστέρηση, σύνδρομα και αναπηρίες «ταξιδεύουν» και συμμετέχουν σε μια αξέχαστη βόλτα που έχει ως στόχο τη δημιουργική απασχόληση, την ψυχαγωγία, την ενίσχυση της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης, τόσο με τους συντονιστές όσο και με τα άλλα μέλη της ομάδας. 

Το προσωπικό έχει εξειδίκευση σε διαφορετικές προσεγγίσεις και μεθόδους με στόχο την εξατομικευμένη και ταυτόχρονα ολιστιστική θεραπευτική προσέγγιση. Οι θεραπείες παρέχονται σε ατομικό ή ομαδικό επίπεδο.